Реализация педагогами индивидуального подхода к обучающимся

Индивидуализация образовательного процесса построена на учете психофизических, социальных, личностных и возрастных особенностей каждого обучающегося.
Результаты самообследования деятельности ГБОУ СОШ № 386 показали наличие обучающихся с разным уровнем интеллектуального, психического и физического развития, разными способностями и интересами, поэтому важнейшей задачей является создание условий для успешной реализации и самореализации всех обучающихся, с учетом их способностей и возможностей.

1. Дифференциация образования на уроке:
- педагоги школы на уроках используют индивидуальные дифференцированные задания по уровню сложности в зависимости от познавательной активности ученика;
- разноуровневые домашние задания, вариативные задания на уроках, обеспечивающие учет индивидуальных особенностей, 
- при составлении рабочих программ для разных классов педагогами учитываются особенности классного коллектива;
- дополнительная работа с неуспевающими и слабоуспевающими учениками во время консультаций педагогов, на занятиях по внеурочной деятельности, а также работа с одаренными детьми.
По результатам анкетирования учителя отметили такие подходы как:
Индивидуальный подбор материала и заданий, индивидуальный темп выполнения, составление индивидуальных планов по коррекции пробелов, создание системы дифференцированных заданий, применение системы дифференцированного оценивания, анализ наблюдений за обучающимися, проведение опроса исходя из особенностей обучающегося (устно опрашивать того, кто любит поговорить, к доске приглашать того, кто любит выступать и не боится публики, если обучающийся готов общаться только через письменные и домашние работы – принимают его выбор), использование разноуровневых заданий, использование наглядных материалов, создание пространств для групповой и индивидуальной работы. С результатами анкеты можно ознакомиться по ссылке
2. Индивидуальная работа с обучающимися, требующими особого педагогического внимания осуществляется специалистами службы социально - психолого-педагогического сопровождения по индивидуальному плану работы.
Для осуществления принципа индивидуального подхода в начале учебного года педагог – психолог и социальный педагог школы выдает для заполнения каждому классному руководителю социальный паспорт класса. После заполнения паспорта классным руководителем, социальный педагог и психолог обрабатывает и анализирует полученную информацию, дополняет ее результатами диагностик и выдает каждому классному руководителю рекомендации по работе с детьми, требующими особого педагогического внимания.
3. Обучающимся с ослабленным здоровьем, детям с ограниченными возможностями здоровья и детям инвалидам предоставляется возможность обучения на дому по медицинским показаниям. Обучение регламентируется локальными нормативными актами:
·          Положение об организации работы по оказанию психолого-педагогической помощи и психолого-педагогическому сопровождению 
·         Положение о формах обучения и формах получения образования
·         Положение об организации обучения по медицинским показаниям на дому
·         Положение о порядке обучения по индивидуальному учебному плану
·         Порядок зачета результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин
В 2025-2026 учебном году таких обучающихся 7 человек
5 класс – 1 человек, 7 класс – 1 человек, 9 класс – 5 человек. Для каждого обучающегося составлен индивидуальный учебный план в соответствии с федеральным и региональным законодательством.