Использование здоровьесберегающих и здоровьесозидающих педагогических технологий

Технологии, используемые при реализации образовательных программ
Посещение уроков, анализ технологических карт и результаты собеседования с учителями-предметниками показали:
·         на всех уроках при организации учебной деятельности учителя используют педагогические технологии с целью: активизации работы обучающихся на уроке (87%), повышения их мотивации (58%), формирования УУД (91%), создания комфортной психологической обстановки на уроке (52%).
·         наиболее часто используемыми педагогическими технологиями являются: технология развития критического мышления – 89%, проблемное обучение – 82%, игровые технологии – 75%, информационно-коммуникативные – 100%, проектный метод – 62%, здоровьесберегающие технологии – 89%. Педагогические технологии применяется учителями на разных этапах урока: актуализация знаний учащихся – 72%, изучение нового материала – 100%, закрепление изученного материала – 67%, контроль знаний – 62%, рефлексия – 87%.

Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе минимизирует школьные факторы, негативно воздействующие на здоровье учащихся, т.к. они предполагают:

- создание доброжелательной атмосферы общения, исключение стрессовых ситуаций, в результате чего формируется комфортная психологическая обстановка;
- предъявление педагогами посильных требований к ученикам;
- учебная нагрузка, соответствующая возрасту детей;
- организация процесса обучения, учитывающего возрастные, гендерные, культурные, индивидуальные и психологические различия обучающихся;
- физическая активность в необходимом количестве.
В ГБОУ СОШ № 386 при использовании здоровьесберегающих технологий
- обеспечивается соблюдение санитарно-гигиенических требований к учебным помещениям (освещение, проветривание, использование рециркуляторов для обработки воздуха в учебных помещениях, соблюдение температурного режима и пр.);
- контролируется правильная осанка обучающегося во время занятий;
- проводится гимнастика («утренняя зарядка», «физкультминутки», динамические паузы) во время учебных занятий и перерывов между ними.

По результатам анкетирования педагоги используют такие технологии как: эргономика и организация рабочего места, безопасность труда, физкультминутки и упражнения, чередование видов деятельности, развитие мелкой моторики, проектную деятельность, создание комфортной психологической атмосферы, а так же экологические здоровьесберегающие технологии, физкультурно-оздоровительные технологии, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности, психолого-педагогические технологии.

Более подробно с результатами анкеты можно познакомиться по ссылке 

Здоровьесберегающая инфраструктура ГБОУ СОШ № 386
- медицинский кабинет;
- спортивный зал;
- актовый зал;
- столовая;
- учебные классы, отвечающие требованиям СанПин;
- питьевой режим;
- трехразовое питание (завтрак, обед, полдник);
- широкие рекреации для проведения динамических перемен;
- спортивный стадион.
Физкультурно–оздоровительная работа:
- проведение уроков физкультуры с учетом индивидуально-дифференцированного подхода;
-  проведение физминуток на уроках;
-  проведение динамических пауз;
- участие обучающихся в секциях отделения дополнительного образования детей 
- организация и проведение праздничных спортивно-оздоровительных мероприятий.
Рациональная организация учебного процесса:
- обучение в одну смену;
- расписание, составленное с учетом требований СанПин;
- дозировка домашнего задания;
- система надомного обучения и обучения по индивидуальным учебным планм;
- создание на уроках психологической, интеллектуальной и физической комфортности.
Профилактика и мониторинг состояния здоровья учащихся:
- диспансеризация учащихся;
- профилактические прививки;
- мониторинг пропусков по болезни учащихся и учителей;
- организация горячего питания;
- организация социально – психолого-педагогической помощи учителям и обучающимся.